Guías de actividades de ESI

Para todos los niveles con propuestas e ideas para el aula y el patio.

 

ACTIVIDADES ESI 1

INICIAL Y PRIMARIA

(basadas en cuentos, canciones, videos)
Guía I: Discriminación
Guía II: Violencia de género
Guía III: Estereotipos de género
Guía IV: Me gusta mucho, poquito, nada: abuso infantil
Guía V: Encuentro familias y ESI
Guía VI: Familias divers@s
Guía VII: AUTOESTIMA

PEDILA QUERÉS HACER UNA CONSULTA? VER EL CONTENIDO

ACTIVIDADES ESI 1

SECUNDARIA

(basadas en cuentos, canciones, videos)
Guía I: Roles y géneros
Guía II: Cuerpos y territorios, inclusión y discriminación
Guía III: Diversidad y disidencias
Guía IV: ENIA(embarazo no intencional adolescente)
Guía V: Encuentro de familias y ESI
Guía VI: Música y ESI
Guía VII: AUTOESTIMA

PEDILA QUERÉS HACER UNA CONSULTA? VER EL CONTENIDO

SOLICITÁ LAS GUÍAS

 
 
CLICK PARA VOLVER

INICIAL Y PRIMARIA

Guía I-Discriminación, inclusión y pertenencia
Mudanzas, cambios de escuela, de club, alejarse de seres queridos y amigos, alejarse de una ciudad, del propio país.

Propuestas de reflexión: casos de personas que atravesaron experiencias de exclusión y discriminación: emociones y sentimientos Juegos de roles con objetivos.

Actividades de arte para superar las adversidades.
Reconocimiento de gustos y talentos mediante preguntas reflexivas.
de expresiones emocionales.
Actividades de arte colectiva: Pertenencia e inclusión. .
Representaciones, spots publicitarios, uso de la tecnología como medio de difusión.

Guía II: Violencia de género:
Formatos preestablecidos acerca de roles familiares según el género. Observación y reflexión acerca del propio comportamiento.
Lotería imprimible de actividades para colaborar en casa por edades. Juegos grupales con familias. Rol de la mujer. Diferentes roles que desempeñamos dentro de una familia.
La realización personal: identificación de emociones. Identidad como parte de la integridad del ser humano.

Guía III:
Estereotipos de género: Las actividades artísticas y el género.
EL bullying y la discriminación que sufren quienes tienen inclinaciones artísticas o deportivas que no se condicen con lo que se espera según el género.
Estereotipos de género: respeto por gustos propios y de lo/as demás.
Las actividades artísticas como estereotipo: baile, pintura, música.
: uso de emocionarios.
Dinámicas para medir el nivel de agresión en el aula.

Guía IV: Me gusta mucho, poquito, nada: abuso infantil
Autoconocimiento como estrategia para reconocer manipulaciones desde la infancia.
Trabajos con títeres, juegos para ejercitar el “NO me gusta”.
Preguntas reflexivas sobre lo que sienten ante circunstancias de la vida cotidiana.
Oralidad: Anecdotario de cosas que me gustan.
Juegos grupales para el patio.
¿Qué es la confianza y en quiénes la deposito?

Guía V: Encuentro familias y ESI:
Es fundamental acompañar a las familias en el desarrollo sexual integral de lo/as más chico/as.
Actividades lúdicas, cuestionarios imprimibles reflexivos (verdadero o falso) para reencontrarse con los propios tabúes y la historia de la sexualidad de cada uno/a.
Propuestas para trabajar en grupos.

Guía VI:
Familias divers@s Actualmente hay una gran diversidad de familias, el modelo clásico ha cambiado y encontramos muchas más opciones todas ellas diferentes entre sí pero únicas.
¿Quiénes forman una familia?
Imprimibles con personajes para armar familias diversas.
Propuesta de actividades de reflexión.
Planteo de casos reales, emociones que atraviesan los protagonistas.
Personajes famosos con familias diversas: Propuestas de trabajo.

Guía VII:
AUTOESTIMA: Utilización del lenguaje positivo.
Autoconsciencia: la influencia de nuestros sentimientos en nuestra forma de actuar.
Autodisfrute: Descubrir gustos y habilidades mediante preguntas inductivas.
Técnicas grupales de autoconocimiento.
Diario de autoestima imprimible.
Reflexión: “Yo, mi héroe”

Además te brindamos los protocolos de acción en caso de violencia, abuso y embarazo adolescente.

VOLVER PEDILA QUERÉS HACER UNA CONSULTA?

SECUNDARIA

Guía I: Roles y géneros
A través de la literatura proponemos reflexionar sobre igualdad de género, roles y estereotipos de género. Dinámica grupal: Los unos y las otras. Autoestima como base fundamental del amor. Juego grupal: conectando el sentimiento con la acción. La espera y la acción, actividad de reflexión. Representaciones y spots publicitarios, uso de la tecnología como medio de difusión y prevención.

Guía II: Cuerpos y territorios, inclusión y discriminación: Una propuesta por medio del juego, el arte,la música, la imagen, la palabra oral y escrita.Planteos biopolíticos que introducen a la complejidad de los temas a abordar cuando hablamos de ESI. Propuesta: Descubrirse en la lectura y análisis profundo "leer entre líneas", "practicar el pensamiento crítico" y descubrir "la palabra y el lenguaje poético”. Lenguajeartístico: dinámica grupal para percibir emociones ante situaciones de marginación y exclusión. Actividad utilizando tabla de emociones imprimible.

Guía III: Diversidad y disidencias: Haremos el ejercicio de ensayar miradas que se aparten de lo binario, intentando ver en un calidoscopio las diferencias sexuales, para dejar de entenderlas a partir de la falta, la carencia y la inferioridad. Trabajos grupales de reflexión desde la literatura.

Guía IV: ENIA (embarazo no intencional adolescente) Cuerp@ individual y cuerp@ colectiv@. La educación sexual integral nos interpela como educadores a ejercitar cotidianamente la escucha activa, una mirada que cuide y contenga, necesitamos estar dispuestos a aprender con y de nuestr@s alumn@s, recorriendo juntos los caminos de deconstrucción y búsqueda colectiva del conocimiento. Las voces de la calle: Trabajo de arte con grafitis. Encuentro y reflexión desde la literatura entre "lo personal", "lo privado" y su costado profundamente político.

Guía V Encuentro de familias y ESI: Es fundamental acompañar a las familias en la educación y el desarrollo sexual de lo/as estudiantes. Propuestas de actividades lúdicas para familias, cuestionarios imprimibles reflexivos (verdadero o falso) para reencontrarse con los propios tabúes y la historia de la sexualidad de cada uno/a. Propuesta para trabajar en grupos.

Guía VI Música y ESI: La música siempre permanecerá en constante cambio y evolución, ocasionando cambios en las nuevas generaciones. Debate y reflexión sobre el amor romántico, definición de amor. Análisis y reflexión de letras de canciones de todos los tiempos y reconocimiento de situaciones de maltrato físico o psicológico, adjudicación de tareas domésticas y de cuidado, imponer a las mujeres razones, deseos e intereses de los hombres en la vida cotidiana, estereotipos de belleza etc

Guía VII Autoestima: Te proponemos ayudar a tus alumn@s a construir un autodiálogo motivante teniendo un estilo optimista para clasificar la realidad. Juegos grupales de autoconocimiento, producciones escritas, analizando qué cambios pueden realizar en sus vidas para sentirse mejor. Confianza en sí mismos, dinámica de torbellino de palabras alentadoras. Microproyecto imprimible: 10 días de autoconocimiento.

VOLVER PEDILA QUERÉS HACER UNA CONSULTA?
× Chat